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诗歌的知识百科

    
“外一首”或“外二首”是什么意思?一天,读小学的女儿看到一篇诗歌

    其他知识解答>>>一题目,两首或几首诗。以其中主要的一首诗的标题作为总题目,另一或几首诗(一般都有小标题)的内容与总题目没关系或关系不密切。所以在总题目下括号里注明“外一首”或“外二首”等。

  因此,“外一首”或“外二首”的“外”是附加的意思。

    这个问题我在上周已经回答过其他朋友的提问。

  
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    其他知识解答>>>同一诗

    
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    其他知识解答>>>另外附加的.
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    其他知识解答>>>因为往往紧接着排在上一首后面,又不署名。

  怕读者误认为都是一个人写的,所以要注明。

    这是尊重原创者的表现。
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    其他知识解答>>>外一首,就是说除了这首以外,另外还有同一个作者的另一首诗。
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关于水仙花的传说、诗歌、散文、知识(五十字左右)

    >>>我国传说:

      传说水仙花是尧帝的女儿娥皇、女英的化身。

  她们二人同嫁给舜,姊姊为后,妹妹为妃,三人感情甚好。舜在南巡驾崩,娥皇与女英双双殉情于湘江。上天怜悯二人的至情至爱,便将二人的魂魄化为江边水仙,二人也成为腊月水仙的花神了。

      传说在福建省漳州市蔡坂村圆山有一位善良的农妇,救济了饥饿垂死的乞丐。

  这乞丐原是神仙,将吃的饭喷在屋的四周,后来长出金盏银台水仙花。

    水 仙 花

      近代·秋瑾

      洛浦凌波女,临风倦眼开。

      瓣疑是玉盏,根是谪瑶台。

      嫩白应欺雪,清香不让梅。

      余生有花癖,对此日徘徊

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有关诗歌的知识

    >>>诗歌的分类有多种方法,根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本的有以下几种:

    1.叙事诗和抒情诗。

  这是按照作品内容的表达方式划分的。

    (1)叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

  史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》;故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》;诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》,俄国诗人普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》。

    (2)抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。

  如,情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多,不一一列举。

    当然,叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性,不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。

  抒情诗也常有对某些生活片断的叙述,但不能铺展,应服从抒情的需要。

    2.格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。

    (1)格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定,如,我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。

    (2)自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。

  美国诗人惠特曼(1819—1892)是欧美自由诗的创始人,《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。

    (3)散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

  作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵,如,鲁迅的《野草》。

    诗歌的品析

    (1)剖析技巧特征,破解含蓄诗意 诗歌语言简洁凝练,命意含蓄曲折,欣赏诗歌时就要努力寻求言外之义、文外之旨、微言大义。

  最重要的,诗歌多用表达技巧,这是与诗歌的文体特征和美学追求相适应的。使用技巧能够收到以少胜多、以小见大、以近显远的功效。常用表达技巧如比喻、借代、夸张、反复、比拟、象征、用典、烘托等,熟谙其特征与功用,对参悟诗意十分有益。例如,比兴手法是从《诗经》《楚词》以来形成的艺术传统,使用极为普遍,而且言在此而意在彼,于平常事物中寄托别一番深意。

  请看李白的《长相思》:

    长相思,在长安。

    络玮秋啼金井阑,微霜凄凄簟色寒。

    孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹。

    美人如花隔云端。

    上有青冥之高天,下有渌水之波澜。

    天长路远魂飞苦,梦魂不到关山难。

    长相思 摧心肝。

    从字面来看,诗的前半部分描写主人公在长安的相思苦情,后半部分写的是一场梦游似的追求,似乎表现的是男女之情,实际上并不是这样,而是抒发诗人追求政治理想不能实现的苦闷。

    (2)知人论世 明了诗人所处时代、主要经历、语言风格、美学追求以及创作某一首诗的心境等因素,有助于理解诗意、把握诗情。

  古语说“人同此心,心同此理”,人的情感既有个别性,又有普遍性。李政道认为艺术和科学“追求的目标都是真理的普遍性”,“艺术,例如诗歌、绘画、音乐等等,用创新的手法唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的感情。

  情感越珍贵,唤起越强烈,反响越普遍,艺术就越优秀”。他还拿李白的《把酒问月》与苏轼的《水调歌头》“明月几时有”进行对比,申述诗的普遍性:“在吟诵这些诗的时候,它们的相似之点和不同之处同样感动着读者。尽管李白和苏轼生活的时代和今天的社会已经完全不同了,每一首诗在今天人们的心中仍然引发强烈的感情共鸣。”既然如此,我们欣赏诗歌,就应深入到作者的内心,与作者的思想相合、感情相契,进而准确地领悟作者精心隐藏在字里行间的微妙情思。

  例如岳飞的《小重山》:

    昨夜寒跫不住鸣。惊回千里梦,已三更。

  起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月

    胧明。

   白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断

    有谁听?

    此词情调低回蕴藉,与作者那首著名的、情调壮怀激烈的《满江红》相比,区别极大。

  有人评述这两首词,认为《满江红》情调高昂,远胜于《小重山》。缪钺先生知人论世,披文入情,中肯地指出二者“所要表达的都是他的抗金以收复中原的雄心壮志,不过因为作词的时间与心境不同,因此在作法上不免有所差异,实际上是异曲同工”,并且赋诗提醒读者:“将军佳作世争传,三十功名路八千。一种壮怀能蕴藉,诸君细读小重山。

  ”

    (3)从形象切入 赏诗要善于捕捉形象,深入揣摩形象的意蕴,进而参悟作者的命意。譬如“愁”这种常见的情感,无形无色,但优秀诗人就能够使用生花妙笔塑造得有形有色,鲜活独特,意象充盈。李煜《虞美人》(春花秋月何时了):“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

  ”把愁喻为“一江春水”。贺铸《青玉案》(凌波不过横塘路):“若问闲愁都几许?一川烟草,满城飞絮,梅子黄时雨!”,将愁比喻为满地的青草、满城的柳絮和漫天的细雨。李清照《武陵春》(风住尘香花已尽):“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

  ”形容愁多得连船也载不动。余光中《乡愁》把不同年龄阶段的乡愁分别比喻为“一枚小小的邮票”、“一张窄窄的船票”、“一方矮矮的坟墓”、“一湾浅浅的海峡”。

    (4)联系语境 语境指言语交际的环境,其范围有广狭之分,狭义的语境仅指环境,即口语的前言后语、书面语的上下文;广义的语境还包括交际双方的背景与自然环境、社会环境等。在具体的语境中,语句表达一定的显性意义外,常常还包含语境赋予的隐性意义。阅读脱离语境,理解就非常困难。

  欣赏诗歌,只有抓住语言所提供的具体语境,方能深入、准确地领悟作品的思想感情,而且,对语境体察得越充分,阅读理解的水平就越高。“比如杜甫的著名七绝《江南逢李龟年》:岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

  正是江南好风景,落花时节又逢君。对这里的‘落花时节’一语怎么理解?有人联系第三句‘江南好风景’,于是说杜甫又遇到李龟年的时间当是春天,当时春光正好,百花早已盛开,有的已经开始凋落。有人进一步联系第一二句,认为李龟年过去是岐王、崔九等王公大臣宠幸的歌手,如今流落江南,说明他的极盛时期已过,到了他的‘落花时节’了。

  还有人从杜甫这面联系,说杜甫少年得名,十四五岁就出入岐王宅里、崔九堂前,满怀抱负却始终无法施展,辗转漂泊,垂垂老矣,这落花时节实在是对自身不幸的感叹。又有人认为,仅从李杜身世上着眼还不够,尽管他们都是飘零异地,景况凄凉,但唐皇朝经过了安史之乱,开元时代的升平局面已经一去不复返了。

  所以落花时节还包含对国家残破民生凋敝的无限感慨。还有人主张把以上几种理解合起来,说这里写李杜穷途相逢,彼此身世之悲、国家兴亡之叹难以言喻,而只在大好春光中点出‘落花’一语,更让人觉出感慨万端、无从说起的悲凉。

  上述理解都不错,但深浅大不相同。原因是对语境的体会和挖掘不同,有的人理解得窄,有的人理解得宽。

  由此可见,对语境体察得越充分,阅读理解的水平就越高。”

    (5)借用联想和想象 朱光潜说:“作诗和读诗,都必用思考,都必起联想,甚至于思考愈周密,诗的境界愈深刻;联想愈丰富,诗的境界愈美备。”“欣赏活动同时也是一种想象活动”,“没有想象就没有艺术的创造,没有想象也没有艺术的欣赏”。例如,赏析杜诗“门泊东吴万里船”一语,李思敬是这样展开想象的:“诗人欣赏过以窗为框的西山雪景之后,再把眼光投向窗外,又发现了奇观:透过他那院门口,又看到辽远的水面上飘着东去的航船。

  ……这又是一个合乎透视学原理的描绘:他把辽远的‘万里船’和杜家院门口压在一个平面上来欣赏,以门口为画框,则万里船竟如泊在门中。”至于读诗生发联想,司马光有过一段精辟的论述:“古人为诗,贵于意在言外,使人思而得之。……近世诗人惟杜子美最得诗人之体,如‘国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心’:山河在,明无物矣;草木深,明无人矣;花鸟,平时可娱之物,见之而泣,闻之而悲,则时可知矣。

  ”

    (6)比较 把两首诗摊开来,语言、手法、风格、思想、情调,再加上作者的身世、修养、趣味,逐一进行比较,很容易发现同中之异与异中之同,从而加深对两首诗的理解。比较有两种形式,综合比较是将两个对比物多个方面甚至所以方面进行比较,单项比较仅就某个方面进行比较。清人施补华云:“三百篇比兴为多,唐人犹得此意。同一咏蝉,虞世南‘居高声自远,端不藉秋风’,是清华人语;骆宾王‘露重飞难进,风多响异沉’,是患难人语;李商隐‘本以高难饱,徒劳恨费声’,是牢骚人语。

  比兴不同如此。”这是比较不同作者同一题材的作品。也可以比较同一作者的不同作品,如拿岳飞的《满江红》与《小重山》进行比较;还可以比较不同时代诗歌的总体特点,例如比较唐诗与宋诗;也可以比较不同民族的诗歌特点,例如比较中西诗歌在情趣上的差异。

    虽是以古诗为例,但这个欣赏方法读任一诗歌都适用。

  关键要多读多感观,才能有切身体会。

    诗歌的押韵

    一、从韵部来分,可分为:单韵式(AAOA)和双韵式(BABA)两种。

    1、单韵韵式,包括单韵平声韵、单韵仄声韵、单韵平仄韵。

    a、单韵平声韵。

    例1:李白的《静夜思》,“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

  ”,全诗只有“光”、“霜”、“乡”,押同一个平声韵部。

    b、单韵仄声韵。

  例2:岑参的《春梦》,“洞房昨夜春风起,遥忆美人湘江水。枕上片时春梦中,行尽江南数千里。”,全诗只有“起”、“水”、“里”,押同一个仄声韵部。

    c、单韵平仄韵(特例)。例3:放入双韵韵式中,便于操作,见下面的例6。

    2、双韵韵式(多为交叉韵)。例4:王勃的《普安建阴题壁》,“江汉深无极,梁岷不可攀。

  山川云雾里,游子几时还。”,全诗中押两个不同的韵部。即一、三“极”、“里”相押;二、四“攀”、“还”相押。

  例5:王唯的《竹里馆》“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。

  ”,全诗中押两个不同的韵部。即“里”、“知”相押;“啸”、“照”相押。

  例6:卢仝的《白鹭鸶 》,“刻成片玉白鹭鸶,欲捉纤鳞心自急。翘足沙头不得时,傍人不知谓闲立。”,全诗中押同一个韵部的平声韵和仄声韵押。即“鸶”、“时”平声相押;“急”、“立”仄声相押。

    二、从韵位来分,可分为:全韵式、半韵式、混韵式、包韵式等。

    1、全韵式,包括全韵平声式(AAaA)和全韵仄声式(BBbB)两种。

    a、全韵平声式。

    例7:李商隐的《屏风》,“六曲连环接翠帏,高楼夜半酒醒时。

  掩灯遮雾密如此,雨落月明俱不知。”,全诗中“帏”、“时”、“知”三个平声字与一个仄声“此”字相押。

    b、全韵仄声式。例8:贯休的《宿深村》,“行行一宿深村里,鸡犬丰年闹如市。

  黄昏见客合家喜,月下取鱼戽塘水。”,全诗中“里”、“市”、“喜”、“水”四字押。

    2、半韵式,可分为半韵平声式(OAOA)和半韵仄声式(OBOB)。

    a、半韵平声式。

  例9,李贺的《《马诗》》,“ 大漠沙如雪, 燕山月似钩。 何当金络脑, 快走踏清秋。

  ”,四句中二位“钩” 和四位“秋”字押。

    b、半韵仄声式。例10,柳中庸的《江行》,“繁阴乍隐洲,落叶初飞浦。

  萧萧楚客帆,暮入寒江雨。”,二位“浦”与四位“雨”押。

    3、混韵式,可分为交叉韵(BABA)和转换韵。

    (一)、交叉韵,可分为:同韵部交叉(aAaA)和异韵部交叉(BABA)。

    a、同韵部交叉。例11,朱庆余的《闺意上张水部》,“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”,“烛”与“婿”押仄声;“姑”与“无”压平声,他们同属于一个韵部。

    b、异韵部交叉,例12,杜牧的《过勤政楼》,“千秋佳节名空在,承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意,年年因雨上金铺。”,诗中“在”与“意”仄押;“无”与“铺”平押,异韵部相押。

    (二)、转换韵。例13,徐陵的《折杨柳》,“袅袅河堤树。

  依依魏主营。江陵有旧曲。洛下作新声。

  妾对长杨苑。君登高柳城。

  春还应共见。荡子太无情。”,“树”、“曲”韵向“苑”、“见”韵转换;主韵(尾韵),“营”、“声”、“城”、“情”,平声同韵保持不变。

  例14,杜甫的《叹庭前甘菊花》,“檐前甘菊移时晚,青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒,残花烂熳开何益?篱边野外多众芳,采撷细琐升中堂。

  念兹空长大枝叶,结根失所缠风霜。”,诗中由“摘”、“益”韵部向“芳”、“堂”、“霜”韵部转换。

  主韵(尾韵)发生了改变,押两个韵部,但是,仍然押的是平声韵。例15,杜甫的《秋雨叹三首》,a、“雨中百草秋烂死,阶下决明颜色鲜。著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。

  堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。”,b、“阑风伏雨秋纷纷,四海八荒同一云。

  去马来牛不复辨,浊泾清渭何当分?禾头生耳黍穗黑,农夫田妇无消息。城中蚪米换衾绸,相许宁论两相直?”,c、“长安布衣谁比数,反巢衡门守环堵。老夫不出长蓬蒿,稚子无忧走风雨。

  雨声飕飕催早寒,胡雁翅湿高飞难。秋来未曾见白日,泥污后土何时干?”,这三首诗中,例15“a”和例15“b”两首诗,前部分押平声韵,后部分押仄声韵;例15“c”前部分押仄声韵,后部分押平声韵。主韵尾韵,平仄两个韵部混合平分秋色。

    4、包韵式,可分为:

    a、平声顺包式(AAOA),例16:常建的《三日寻李九庄》,“ 雨歇杨林东渡头,永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸,直到门前溪水流。”,诗中一、二、四句的韵字“头”、“舟”、“流”,把第三句包围着,形成一个环圈。

    b、仄声顺包式(BBOB),例2:孟郊的《古怨》,“试妾与君泪,两处滴池水。看取芙蓉花,今年为谁死。”

    c、逆时包韵式(OAaA),例17:,“几度春眠觉,纱窗晓望迷。朦胧残梦里,犹是在辽西。

  ”,诗两行一排列,“迷”、“里”、“西”三字,就把“觉”字包围住了。

    三、从音韵的发展分,可分为:古韵和新韵。

    四、从用韵的密度分,可分为:句句韵、隔句韵、句中韵(首尾韵、腰尾韵、足尾韵)、句外韵。

    1、句句韵,见全韵式。

    2、隔句韵,见单韵韵式、双韵韵式和交叉韵。

    3、句中韵。

    a、首尾韵。例18,杨巨源的《和鍊师索秀才杨柳》,“水边杨柳麴尘丝,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。”,诗中“水”与“丝”;“立”与“一”、“枝”;“惟”与“惜”,为本句中首尾韵相押。

    b、腰尾韵。例19,严维的《岁初喜黄甫侍御至》,“湖上新正逢故人,情深应不笑家贫。明朝别后门还掩,修竹千竿一老身。”,诗中“新”与“人”相押。

    c、足尾韵。例20,见上例18,“立马烦君折一枝”中,“一”与“枝”相押。

    4、句外韵。除本句中以外的用韵。

  见例18。

    五、从字的重复来分,可分为:叠字韵和重字韵。

    1、叠字韵。

  例21,郑谷的《鹭鸶》,“闲立春塘烟澹澹,静眠寒苇雨飕飕。渔翁归后沙汀晚,飞下滩头更自由。”,诗中的“飕飕 ”,叠字成韵。

    2、重字韵。

  例22,杜甫的《三绝句》,“前年渝州杀刺史,今年开州杀刺史。群盗相随剧虎狼,食人更肯留妻子。”,诗中“一”句中的“史”字与“二”句中的“史”相同,用重字。

    (注:字母A表示同韵部平声韵,a表示同韵部仄声;字母B表示不同韵部仄声韵,b表示不同韵部平声;字母O表示非韵位字。

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